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Impact free : Journal für freie Bildungswissenschaftler

Prof. Dr. Gabi Reinmann, Universität Hamburg, Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL)


Bestand:1.2016 -
ZDB-Nr.:30751597


Heft 40 (2021): September. - Das Forschungsfünfeck als Heuristik für Design-Based Research-Vorhaben

Heft 39 (2021): August. - Mathematik-Vorlesungen neu denken: Vom didaktischen Design zu Design-Based Research

Heft 38 (2021): August. - Hybride Lehre – Eine Taxonomie zur Verständigung

Heft 37 (2021): Juli. - Präsenz-, Online- oder Hybrid-Lehre? Auf dem Weg zum post-pandemischen Teaching as Design

Heft 36 (2021): Juni. - Prüfungstypen, -formate, -formen oder -szenarien?

Heft 35 (2021): Februar. - Hybride Lehre – ein Begriff und seine Zukunft für Forschung und Praxis

Heft 34 (2021): Januar. - Vom Reflex zur Reflexivität: Chancen der Re-Konstituierung forschenden Lernens unter digitalen Bedingungen

Heft 33 (2020): November. - Forschendes Lernen mit DBR: Eine methodologischen Annäherung

Heft 32 (2020): Oktober. - Lehren als zentrale Aufgabe der Wissenschaft: Drei Thesen zu Ideal und Realität

Heft 31 (2020): September. - Präsenz – (k)ein Garant für die Hochschullehre, die wir wollen?

Heft 30 (2020): Juli - Sonderheft Forschendes Lernen als Hochschulreform? Zum 50 Jahr Jubiläum der Programmschrift der Bundesassistentenkonferenz

Heft 29 (2020): Juni. - Universitäre Lehre in einer Pandemie – und danach?

Heft 28 (2020): Mai. - Zwei Thesen zum disruptiven Potenzial von OER für öffentliche Hochschulen

Heft 27 (2020): April. - Wem gehört die Ökonomische Bildung? Die problematische Leitkultur der Wirtschaftswissenschaften aus hochschul- und mediendidaktischer Perspektive

Heft 26 (2020): März. - „Forschendes Sehen“ – ein Konzept und seine Möglichkeiten

Heft 25 (2020): Februar. - Gestaltungsfelder und -annahmen für forschendes Lernen in einem Design-Based Research-Projekt zu Student Crowd Research

Heft 24 (2020): Januar. - Wissenschaftsdidaktik – spielend ins Gespräch kommen

Heft 23 (2019): Dezember. - Forschungsnahe Curriculumentwicklung

Heft 22 (2019): Mai. - Lektüre zu Design-Based Research – eine Textsammlung

Heft 21 (2019): April. - Förderung des Übens als reflexive Praxis im Hochschulkontext – Hochschuldidaktische Überlegungen zur Bedeutung des Übens für Brückenkurse in der Mathematik

Heft 20 (2018): Dezember. - „Evidenzbasierte“ Hochschullehre? Kritik und Alternativen für eine Hochschulbildungsforschung

Heft 19 (2018): Oktober. - Was wird da gestaltet? Design-Gegenstände in Design-Based Research-Vorhaben

Heft 18 (2018): Juli. - Entfaltung des didaktischen Dreiecks für die Hochschuldidaktik und das forschungsnahe Lernen

Heft 17 (2018): Juni. - Utopische Figurationen hochschulischer Lehrkörper – Zum transformatorischen Potenzial von Utopien am Beispiel kollektiver Lehrpraxis an Hochschulen

Heft 16 (2018): April. - Weiterbildung für diversitätssensible Hochschullehre: Gedanken und erste Ergebnisse

Heft 15 (2018): März. - Strategien für die Hochschullehre – eine kritische Auseinandersetzung

Heft 14 (2018): Februar. - Shift from Teaching to Learning und Constructive Alignment – zwei hochschuldidaktische Prinzipien auf dem Prüfstand

Heft 13 (2017): Dezember. - Empirie und Bildungsphilosophie – eine analoge Lektüre

Heft 12 (2017): November. - Universität 4.0 – Gedanken im Vorfeld eines Streitgesprächs

Heft 11 (2017): Oktober. - Lehrendes Forschen?

Heft 10 (2017): September. - Ludwik Flecks Denkstile – ein Kommentar

Heft 9 (2017): Juni. - Verstetigung von Lehrinnovationen – Ein Essay

Heft 8 (2017): Mai. - Col-loqui – Vom didaktischen Wert des Miteinander-Sprechens

Heft 7 (2017): März. - Überlegungen zu einem spezifischen Erkenntnisrahmen für die Hochschuldidaktik

Heft 6 (2017): Januar. - Wie agil ist die Hochschuldidaktik? Ein Dialog

Heft 5 (2016): November. - Wissenschaftliche Lektüre zum Einstieg in die Hochschuldidaktik

Heft 4 (2016): September. - Die Währungen der Lehre im Bologna-System

Heft 3 (2016): Juli. - Autoethnografie in der hochschuldidaktischen Forschung

Heft 2 (2016): Juni. - Entwicklungen in der Hochschuldidaktik

Heft 1 (2016): Mai. - Forschungsorientierung in der akademischen Lehre


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Letzte Änderung: 29.01.2013